自新冠疫情爆发，本应该2月17日开学的老师和同学们被隔离在家，为了响应停课不停学的号召，我教研室的老师们开始了线上教学的探索之路。这其中有疑虑、有愤懑、有困难但也有满满的收获。回首历时一个月的线上教学，可以说我们经历了彷徨、初探、调整和略有收获四个阶段。

学院宣布开始线上教学之时，老师们一头雾水，茫茫然不知所措。不知道该如何上课，老师们对线上教学进行了种种猜测：要和网上的主播们一样，做个老师主播吗？还是不用见面直接放课件、视频，不用和学生见面？面对这样的彷徨，教研室根据学院颁布的线上教学要求和系部领导的指点下，帮助大家解疑释惑，让老师们对线上教学如何开展，如何进行课堂互动，如何进行课后作业布置，有个初步认识。

老师们同时在微信群讨论，如何才能将金融课程进行信息化教学，需要哪些资源，用什么样的软件，年轻的教师向年龄大的老师解释各类教学软件的使用功能，如职教云、钉钉、ZOOM等，同一项目组的老师们在忙着分配课程信息化建设的任务，只要课程内容适合线上授课，所有的老师们都在积极的准备资源，开始一场特殊的集体备课，首先是通过职教云的资源库功能将好的资源引入课堂，其次根据本专业学生特点开发特定资源。

在开始线上授课的第一周，因为职教云的技术问题，很多老师都开始使用其他软件辅助教学，并在以后的教学中开发出多种多样的教学方法；如李莎老师授课的《银行会计》课程，在职教云上，使用提问、头脑风暴、线上讨论等互动调动学生的学习热情，同时结合微信群把控授课进程，使学生能跟得上学得会；陈东老师的《商业银行综合柜台业务》课程，在职教云教学的同时，使用钉钉、QQ课堂等功能进行直播教学，同时根据课程特点，积极联系智盛金融实训软件，让学生可以通过手机和电脑进行实操训练，在家体验柜员的日常工作；除此之外，其他老师也在QQ群、微信群与学生进行课程互动，使学生不漏一堂课，跟得上听得懂。

QQ课堂授课

微信授课

钉钉授课

经过这段时间的线上授课，老师们纷纷表示，线上教学激发了老师的潜力，有一个青涩的主播蜕变成收放自如的实实在在的主播。为下一步更好的开展数字化教学打下了良好的基础，开学后，金融教研室仍会继续探索信息化教学之路，建设更多更好的线上数字化资源课程。

撰稿：陈 东 赵丽丽 审稿：杨京智